筆記体、再び箔押し

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オンタリオ州ではこの秋、3年生の生徒が再び筆記体を学ぶことになり、一部の教育関係者は基礎教育への基本に戻る重要なステップとして歓迎している。筆記体は手と目の運動能力を向上させ、実際に生徒の注意持続時間と理解力の両方に役立つという議論です。

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意見

マニトバ州ではそんなことは起きていない。

ずっと手書きが苦手だった人にとって、それはほとんど祝福のように思えるかもしれません。難しいペンや鉛筆のコントロールを学ぼうとして、筆記体のループや曲線を自分の中に留めようとして失敗したという、苦痛でほぼ終わりのない練習を思い出してください。手書き練習帳の禁止されたセリフは、校庭でのいじめが現実世界で必要な「厳しい」経験と見なされていた「古き良き時代」を懐かしく思い出すのと似ています。

メアリー・アルタファー/AP通信ファイル

筆記体の練習中。

誰が他人、特に自分の子供たちにそんなことを望むでしょうか？

ただし、目的は理解できます。

私たちが子供たちに与えているタブレットや携帯電話などの電子機器は、1 つのことに完全に集中する能力を積極的に破壊してしまうため、注意持続時間を改善する必要性は特に賞賛に値します。

しかし、心に留めておくべきシンプルなメッセージがあります。それは、物事は変化するということです。そして、単純に時間を逆にすることはできません。手動工具を使って作業するからといって、必ずしも電動工具を使って作業したり、コンピューター旋盤を動かしたりできるようになるとは限りません。

必要なものとしてみなされていないと、ものはどれほど早く消えてしまうのか、この場合は 1 世代も経たないうちに消えてしまう、という別のメッセージもあります。

何年にもわたって編集者への手紙を扱ってきた編集者なら、過去何年もの間、完全にバランスが取れた明確な筆記体で届いた手紙には、その言葉が読まれる前から、それ自体の本質的な重み、つまり重みがあったと言えるでしょう。

唯一同等のものは、実際には表面にあります。すべて大文字で書かれ、各文の最後に 7 つの感嘆符が付いている編集者への電子メールを開いたときに編集者が抱く即座の軽蔑です。

認めたくないかもしれませんが、形は良くも悪くも精神に微妙な偏見を与えます。

しかし、「助けを求めています」という広告には「上手な習字」の必要性はもう見られず、効果的かつ電子的にコミュニケーションをとる必要性が、ペンを紙に書いて読みやすい結果を生み出す必要性を大幅に上回っています。。傲慢にも、「今の子供たちは小切手にサインすることさえできない」と言うかもしれません。

それは真実かもしれません。また、万が一実際に誕生日やクリスマスの小切手を受け取ったとしても、とにかく署名しないという事実も真実です。一体、彼らはそれを預けるために銀行、あるいは銀行の機械にさえ行きません。彼らは携帯電話で小切手の写真を撮り、ペンと紙に触れることなく完全にリモートで入金します。

理解力と集中力を向上させるためのメカニズムとしてのみ筆記体を教えることは、奇妙なアプローチのように思えます。手と目の協調性を向上させるためにバギーウィップの指導を復活させるようなものです（これはおそらく行き過ぎた比較ですが）。

ほぼ避けられない筆記体の消滅を私たちは見逃してしまうのでしょうか?

間違いない。真実は、人口のかなりの部分にとって、それはすでに消え去っているということです。

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